Globalisasi Dan Pengembangan Pendidikan Dasar

 Gambaran Umum Negara dan Sistem Pendidikan Dasar:

Tanzania mencakup 945.000 kilometer persegi, termasuk sekitar 60.000 kilometer persegi perairan pedalaman. Jumlah penduduk sekitar 32 juta orang dengan tingkat pertumbuhan tahunan rata-rata 2,8 persen per tahun. Perempuan terdiri dari 51% dari total populasi. Mayoritas penduduk tinggal di Daratan, sedangkan sisanya tinggal di Zanzibar. Harapan hidup adalah 50 tahun dan tingkat kematian adalah 8,8%. Ekonomi tergantung pada Pertanian, Pariwisata, Manufaktur, Pertambangan dan Perikanan. Pertanian menyumbang sekitar 50% dari PDB dan menyumbang sekitar dua pertiga dari ekspor Tanzania. Pariwisata menyumbang 15,8%; dan manufaktur, 8,1% dan pertambangan, 1,7%. Sistem sekolah adalah 2-7-4-2-3+ yang terdiri dari pra-sekolah dasar, sekolah dasar, pendidikan  Akreditasi pendidikan  menengah tingkat biasa, lanjutan tingkat menengah, Teknik dan Pendidikan Tinggi. Pendidikan Sekolah Dasar adalah wajib dimana orang tua seharusnya membawa anak-anak mereka ke sekolah untuk pendaftaran. Media pengajaran di sekolah dasar adalah Kiswahili.

Salah satu tujuan utama presiden pertama JK Nyerere adalah strategi pembangunan Tanzania sebagaimana tercermin dalam Deklarasi Arusha 1967, yang memastikan bahwa layanan sosial dasar tersedia secara adil bagi semua anggota masyarakat. Di sektor pendidikan, tujuan ini diterjemahkan ke dalam Gerakan Pendidikan Dasar Universal 1974, yang bertujuan untuk membuat pendidikan dasar tersedia secara universal, wajib, dan diberikan gratis kepada pengguna untuk memastikannya menjangkau yang termiskin. Ketika strategi tersebut diterapkan, peningkatan besar-besaran dalam jumlah sekolah dasar dan guru dilakukan melalui program-program bergaya kampanye dengan bantuan dana donor. Pada awal 1980-an, setiap desa di Tanzania memiliki sekolah dasar dan pendaftaran sekolah dasar kasar mencapai hampir 100 persen, meskipun kualitas pendidikan yang diberikan tidak terlalu tinggi. Sejak tahun 1996 sektor pendidikan berjalan melalui peluncuran dan pengoperasian Rencana Pengembangan Pendidikan Dasar - PEDP pada tahun 2001 hingga saat ini.

Dalam disiplin pendidikan globalisasi dapat diartikan sama dengan pengertian di atas seperti perhatian, tetapi yang paling khusus semua kata kunci yang diarahkan pada urusan pendidikan. Dimmock & Walker (2005) berpendapat bahwa dalam dunia yang mengglobal dan terinternalisasi, bukan hanya bisnis dan industri yang berubah, pendidikan juga terperangkap dalam tatanan baru tersebut. Situasi ini memberikan tantangan empiris baru bagi setiap bangsa tentang bagaimana menanggapi tatanan baru ini. Karena tanggung jawab ini berada di dalam suatu negara dan bahwa ada ketidaksetaraan dalam hal tingkat ekonomi dan mungkin dalam variasi budaya di dunia, globalisasi tampaknya mempengaruhi orang lain secara positif dan sebaliknya (Bush 2005). Di sebagian besar negara berkembang,